我慢慢明白了我为什么不快乐

MoMo 2021年5月31日07:43:48
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本来想把笔记直接导出来,但是发现竟然做了320条,太多太杂乱,就不整理了,留作以后再次翻看。

柴静这本书里出现很多人物,最喜欢卢安克,这是一位有情怀有格局但是又清醒谦虚不标榜自己的老师,在他的身上我学到了很多。

我慢慢明白了我为什么不快乐,

我们总在期待一个结果:

看一本书期待它让我变得深刻,

吃饭游泳期待它让我一斤斤瘦下来,

发一条短信期待它被回复。

对别人好期待被回待以好,

写一个故事说一个心情期待被关注被安慰,

参加一个活动期待换来充实丰富的经历。

这些预设的期待如果实现了,长舒一口气,如果没有实现呢,自怨自艾。

可是小时候也是同一个我,

用一个下午的时间看蚂蚁搬家,等石头开花,

小时候不期待结果,小时候哭笑都不打折。”

            ———马德《允许自己虚度时光》

慢慢的,我陷入一个死循环。我期待每一个学生都喜欢我,期待凭借我的一己之力,能解决每一个学生的问题。这个孩子不爱学习,那个孩子没有目标,这个姑娘不被看见,那个小伙形如木偶。我期待自己能够变成一束光,照亮每一个孩子的成长之路。让每一个孩子被关怀,被认可,被热爱。但是我错了,总有人会拒你于千里之外。你的苦口婆心,你的威逼利诱,你的嬉笑怒骂,你的谆谆教诲,于他而言,不过是矫揉造作,不过是过眼烟云。你所做的一切,都是笑话。他冷眼旁观,置身事外。时至今日,我的挫败,我的失落,我的沮丧,甚至是自我怀疑,均来自于孩子们的点滴生活。我会因孩子的一句玩笑话欢呼雀跃,也会因孩子的无心之言而落寞伤怀。这些其实都不是困扰教师的主要因素,它却成为我不可逾越的鸿沟。

        今天看到柴静的这篇文章,我才豁然明白。我不是人民币,没有办法让大家都喜欢。我也不是耶稣基督,不是释伽牟尼,可以普度众生。我只是一个普通的人民教授,在能力范围之内最大限度地帮助孩子成为更好的自己。如果对方拒绝,我也无能为力。当我承认我自己的平凡与普通,当我认清现实,活在当下,当我正确看待自己与学生之间的关系时,我终于意识到,我们是平等的,没有主宰与被主宰的关系。教学相长这是一个永恒的话题,我愿在这其中,活出更好的自己。精神丰盈,意志坚定。

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MoMo
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