让我感觉直接和尹老师面谈了几个小时，受益匪浅，虽然我不并不100%同意里面的教育思想，但也因为“每个人有差别，每个家庭有不同”的原因。大部分还是觉得值得借鉴和实施。同样和其他家长一样，我也读过很多关于亲子关系，儿童教育等书籍，这是个人必推荐给好友书之一。
好妈妈胜过好老师
一、提高爱的质量
1. 对于必须要让孩子承受的一些痛苦，给孩子分析过程，给说明情况，大人应有几个原则
（1）父母自己要平静自若，不要表现出焦虑。如果大人首先一脸焦虑，孩子就会觉得问题严重，会吓着他们
（2）用孩子听得懂的需要告诉孩子真实原因，为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明。其实孩子听得懂，也很懂事
（3）对孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小。
（4）激发孩子的勇气。儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。同时也要给他们退路，不要让孩子为自己流露的“不坚强”感到羞愧。
（5）绝不通过哄骗或收买的方式达到目的。
儿童应该学会从小理性地面对一些困难或痛苦，这样不仅能缓解痛苦，还能很好地保护自己。
2.不要捉弄孩子
捉弄孩子定义：以大人的快乐为终点做的一些开玩笑，玩耍的事或者动作。因小孩不懂什么是玩笑容易在被玩笑捉弄过程中受伤，不受尊重，不被认可，或者猜忌，恐惧社交和对他人的不信任。孩子玩也是德行教育，经常被捉弄的孩子会出现品德方面的缺陷。
3.培养孩子同理心
当孩子心玩耍或者同伴玩受伤时需要引导孩子不仅仅他自己疼，实际对方也疼。善良和豁达是永远相随的，遇到问题不偏执于自己的理由和利益，多角度考虑问题，让孩子学会接受事实，不仅仅让他当下愉快更能养成大度思维。对于父母自己言行一致才能让行为潜移默化到孩子身上，并稳定在他们的心中，成为他们做事的风格。
4.给他爱，才能让他学会爱
不要随意打破儿童的天真，配合他，让他去探索，在他成长过程中他会自己识别，慢慢相信现实
5.大人给暗示什么他就可能成为什么
在小孩面前总是暗示他属于“消极”类，往往他会认为自己就是那样，不仅仅破坏孩子内心的纯洁，更加让他自己无法相信自己存在另一面好，扭曲孩子的品行
6.允许孩子犯错
孩子犯错是再正常不过的事，犯错要引导孩子认识错误，不要为了批评而批评。犯错需要批评但要守护孩子自尊心，自信心前提下，批评以不伤害孩子的内心才能起作用。根据错误严重性不同方式的批评，切勿一点小错雷霆震怒的气势。早知道有些错误不是什么大事，我们大人也会，引导去修正为目的，切勿为了发泄不满情绪而批评，起不到作用的同时自己反而练就火爆脾气。
7.从小多让孩子读古诗，背古诗词
可以不给解释，直接背诵，背诵多了古诗词的美，意境就会自然而然留在他脑海里。有人说背诵唐诗三百首，不会做诗也会迎，表达的就是诗词的魂会随着你的阅读而慢慢属于你。多读多背，长篇古诗词可以分段背，然后一点一点连起来。
8.孩子不是犯错，只是他不成熟
需要给孩子犯错的权利，不要因为犯错就惩罚，做错其实是学习的好机会。不要一味要求孩子“听话”这对于一个自由人来说最大的不尊重，听话惯的孩子长大后都没有主见，需要别人给他地图，他成为了执行的工具罢了。我们应该做到以下几点
（1）不要摆布孩子，不要强行让孩子做或者接受他不愿意接受的事
（2）在“道德”和“安全”的底线上，家长都可以放手，都可以给孩子自主空间。尽量满足孩子的要求
（3）不要让孩子做判断题，而是让孩子去做选择题。如果特别希望孩子做出家长所期望的选择，就不要让孩子在“是”与“否”间选，不要给他说“否”的机会，而要在“是”的框架里给他一个A与B间选择。
很多人担心这样是在“溺爱”孩子，或是纵容孩子，这是因为他们错把自由理解为放纵，这种误解让许多教师和家长在错误教育的路上走得很远。
允许孩子犯错误，给孩子自由，本质上就是在教会孩子宽容。
要把孩子看为独立的人来对待，他就获得了把控自己的力量，不被坏习惯操纵，有力量选择健康的东西。
二、把学习做成轻松的事
孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松愉快。
1.识字并不难
很多家长把文字做成卡片或者贴墙上，目的让孩子随时随地的认识，这种“独立”认识文字的方式实际忘记得很快，最好的方式是读故事，文字在故事内容中，读多了自然认识。可以找陪孩子阅读，用手指指着文字一个字一个字的读，可以声情并茂，但不缩减故事中的文字，很快孩子对认识文字就有意识，这样做慢慢能让他认识并记住看过的文字，第二阶段就是让孩子读故事，读错了也不要打断，无关紧要的，在阅读的过程中慢慢他就会知道某个字正确的读法。小学一二年纪带有拼音的故事书，儿童文学类作品读多了理解能力会更好，学习自然不是问题。
2.阅读的力量
课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好。凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现平凡。
一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含有丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。
3. 阅读需要诱惑
教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。
4.不要强制以“有用”没目的的阅读
不能只求对孩子有用而忽略孩子真正的兴趣点，不少家长不关注孩子的课外阅读，只是热衷于给孩子买作文选，订中小学生作文杂志，这是一个极大的认识误区。
我看过一些“中小学生作文选”和作文杂志，上面登的文章当然都还文理通顺，对于一个孩子来说，能写出那样的文字已经不容易了。但它们写得再好，也不过是些学生的习作，无论从语言、思想还是可读性上，都非常稚气。这些东西只是习作，不是创作，除了老师或编辑，谁愿意看这些东西呢。
孩子们可以一鼓作气地读完一个大故事，但很少有人能一篇接一篇地连续读二十个小故事。经常读长篇小说，更容易养成孩子大量阅读的习惯。好的短篇作品可以给孩子推荐一些，但不要成为主力和唯一。
在读什么的问题上既要给孩子一些引导，也要尊重孩子的意愿，一个中心目的就是尽量调动孩子的阅读兴趣，先考虑有趣，再考虑有用。
5. 学“语文”不是学“语文课本”
不要唯教材是从。首先认识到学语文不是学语文课本，然后才能大胆地把课外阅读引进孩子的学习中。
小学语文成绩好不好还不能证明水平，因为小学考试的内容都和课本有关，真正见证语文水平是中学，特别是高中，考试没多少信息来源于课本。这时候就是阅读量的作用提现的时候，所以十年台下功夫从小阅读，高中自然见分晓。
6.写作技巧
最大的“技巧”——“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧，在于说真话可以让人产生写作兴趣，发现写作内容，即想写，并有东西可写——没有这两点，写作就是件不可想象的事。
而往往学校不想“看真话”，可能有负面信息，所以都给评语重写，可偏离了实际，孩子要怎么写？写什么？孩子只能讨厌写作文了。
当孩子把真实表达改变为矫情表达，他就开始去说言不由衷的话；当孩子把自由表达拘束在大人提出的框框里，他的内心就开始滋长奴性思想；当他为作文成绩而曲意逢迎时，他就在磨灭个性，滑入功利和平庸
三、一生受用的品格教育
1.孩子从哪里来
范例：从爸爸生长啾点肉下来，从妈妈身上啾点肉下来，合在一起从妈妈肚脐眼放入妈妈肚子里，然后吸收妈妈身体的营养长大，等到十个月医生就会帮助妈妈把宝宝接出来。
不正确的性教育，性启蒙比不教更坏。父母应该平时多注意不要让孩子接触性有关的视频或者声音，不然孩子会模仿，但需告诉孩子哪些事可以做哪些事什么时候才能做。同时生活中注意上了小学不要让孩子与异性同床，女孩子容易影响心理，男孩子容易影响性功能障碍。洗碗也同样，不要让孩子与异性同时沐浴。但爸妈之间亲昵的称呼，有爱的拥抱和亲吻可以让孩子感觉家庭的温暖。
2.孩子天生不会说谎
只要没有诱因或者害怕的事孩子就没必要拿说谎来为难自己，孩子天生不会说谎。
如果特殊情况要说一些善意的谎言也要和孩子解释清楚，或者有时候自己的善意谎言被孩子点破也不必继续作假，应该城市说明。同时不用担心从小教孩子说真话导致长大后只会说真话的困扰，保证孩子的心理健康长大，他自然在长大后知道什么话该说的分寸。
“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。故染不可不慎也。”所以如果孩子出现说谎的毛病，家长一定要首先进行自我反省。
造成孩子说假话还有一个原因是说真话有压力，所以家长需要注意孩子说真话应该正确对待，而不是因为真相严厉惩罚。换位思考一下说谎人自己感受也是痛苦的，可是宁愿自己痛苦挣扎也不告诉父母实话，那说明父母的反应结果比这种痛苦更难受，该反思的是父母自己。父母应该了解原因，孩子犯错是成长的必修课，不要因为犯错了批评，孩子更多语言大人的帮助而不是责骂。帮助孩子怎么不再犯这个错才是家长的作为。
3.可不可以批评老师
老师是孩子学校的权威，但老师也不是全能，并非没有缺点和不足。所以质疑老师也是正常，应正确引导孩子提出质疑，在尊重和礼貌的前提下提出自己的想法。小孩子会质疑大人是非常健康的做法，如果让孩子一味的认同长久后必然无主见和个人想法的人，那才可怕。
4.正确对应孩子被欺负
爱孩子，就帮他创造一个和谐的局面，不要给他制造麻烦。
如果孩子在学校或者其他地方被欺负，不要着急为他报仇，而是先了解清楚孩子被欺负的过程进而了解对方什么人，如果是小学三年级以下的同学欺负基本不会有太大事，家长教孩子怎么应对，不要出面。如果孩子多次反馈且表现很害怕去学校，要注意，可以放学接孩子时与欺负你孩子的同学聊聊，主要了解这个孩子为什么欺负你家孩子，有时候可能对方就是问题小孩，有时候是你孩子表现让别人欺负，不管什么原因小孩子看到对方家长来了都会胆怯，不要恐吓，也不要过分指责，毕竟你的孩子还在那个环境，不要给你孩子添加麻烦。更不要随便找家长，实际有些孩子的问题找家长反而没有。送点小礼品还对方，让孩子一起保护你家孩子，也许是不错的方法。
5.实事求是
父母切勿因为自己的虚荣断送孩子的实事求是，正确看待孩子的区别和成绩，切勿用孩子来给自己长面子。
实事求是是个很大的话题，探究没有穷尽，实事求是又是个非常简单的事情，无须任何技巧即可处处实现。这四个字素颜无痕，却给人以最好的保护，极尽平实，却给人带来光彩。
四、培养良好的学习习惯
1.陪着写作业是最不容易养成自觉学习的习惯
一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的。所谓的陪着孩子写作业实际在孩子眼里这是监工，无论大人小孩都不喜欢这种被监控的感觉，这是不信任更是没自由的滋味。往往陪着写作业反而更让孩子没法好好写作业，旁边有个人随时打扰或者盯着这哪能不紧张，生怕一个字写错马上被骂。同时帮助孩子检查作业不如教会他自己检查作业，是孩子学习不是你学习，所有一切学习的习惯父母应该协助孩子来养成，而不是替他做。
不管是孩子忘记写作业，还是作业存在错误都得让他自己接受后果，才能真正的让他体会到作业是他的事，不应该由父母来提醒或者检查。
如果已经发生就要责怪，责怪除了宣泄大人情绪外，对于小孩没有任何作用。应该提供解决方法，让孩子去选择，比如怎么去做作业，要么明天等待老师在全班同学面前批评，不要替他做决定，做决定的永远留给他自己。自己做决定比父母强迫去做，执行起来更好，不会伤害他的自尊心。
孩子偶尔犯点错只要鼓励孩子改正就可以了，不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。
在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。
2.罚写作业最让学习变味
做作业犯错了，就惩罚抄写多少遍来惩罚，这种做法只会让孩子仇恨这门课，没有别的任何用处。大人以为这样既可以达到惩罚又可以练字的角度实际对孩子来说“惩罚”哪里有什么有趣的事，全是讨厌的，所以可想而知，所以不能因为在这里犯错了就用这个惩罚。父母切记不要把学习用作暴力手段
3.要给孩子自由安排的时间
学生的时间被各种功课塞得越满，给他留下供他思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重、学业落后的可能性就越大。
孩子学习也是辛苦，也是有压力的一件事，建议孩子完成作业后能给他一个自由安排的时间，让他在这个自由时间释放和缓解学习的辛苦和压力。如果只有学习时间没有自由时间，那么学习时间会成为孩子最不快乐的时光，学习成绩就更不用提。
4.不要一味要求“刻苦学习”
谁喜欢苦？学习真的苦？
小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。 每一种学习活动中，“兴趣”始终重要，呵护好了兴趣，才可能产生方法，有了兴趣和方法，才能生长出勤奋
5.学习不是为了100分
因各种考试只看最后分数的原因，很多家长在小学时就开始抓分数，实际操之过急，小学是培养学习兴趣，初中是学习态度，高中学习思维。过早的关注分数，只会让孩子感觉学习没劲，特别是一些家长要求每次100分，实则每次考试要求100分的家长除了给孩子塑造畸形的学习态度，没有别的作用。即使有时候考了100分也仅仅开心一阵子，其他时间都是压力和痛苦并存的时光，这样的学习能坚持多久。同时有多少同学能够的到100分？难道95分，发现丢分的问题，找出原因解决掉不是更有价值？
5.考好不奖励
现在的孩子们来说，在物质方面并没有太大的欠缺，所以物质奖励并不能真正刺激他们的热情。即使物质奖励能带来一些动力，也是阶段性的，持续不了多长时间，而学习需要的是持之以恒的态度。 下面说下物质奖励带来的副作用
（1）转移孩子学习的目的：为了奖励去学习，奖励只能维持短暂的作用。同时将学习变得功利，一旦孩子对物质失去奖励就失去学习的动力。对学习就会懈怠。庸俗奖励只能带来庸俗动机，它使孩子不能够专注于学习本身
（2）破坏了孩子实事求是的学习精神：把奖励当作学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行贿手段。它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心思用在如何换取奖品、如何讨家长欢心上。会让孩子患得患失，虚荣浮躁，学习上很难有心无旁骛、脚踏实地的状态。
（3）它让孩子对学习产生对立情绪： 任何考试都有变数，谁也不能保证在每一次考试中都取得好成绩。
五、做家长应用的智慧
1.自己带孩子
在孩子的情感上，没人可以取代妈妈，即使其他人对她再好。儿童出生数月后，开始热爱和信赖经常照看自己的那一两个人，把他们看成是自身安全的可靠保障。即使年仅半岁的婴儿，也会因为照顾自己的父亲或母亲突然离去，而丧失对人对物的兴趣，不开笑脸，不思饮食，精神上受到严重的压抑。
现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。
2. 幸福的家就是五星级宾馆
我们创造了一个孩子，不仅有责任让他长大，而且有责任让他幸福。有什么样的豪华能比得上全家人快快乐乐在一起呢。房子有了爱才是家，一家人幸福地生活在一起，那就是置身人间天堂。让家具有五星级酒店一样的干净整洁，舒适外，还有独一无二的爱。幸福的家就是五星级酒店档次
3. 只设“记功簿”不设“记过簿
儿童和成人一样，都喜欢受到肯定，受到激励。在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。说：世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。家长们哪怕没有时间在实物上设一个记录本，至少要在心里设一个这样的“记功簿”。心里有没有这样一个本子，你的目光和言语会流露出来，孩子完全能感受到。
你给他记录的“功绩”越多，你就给了他越多的快乐与自信，这会让他变得越来越好。 不要记缺点，因为孩子的缺点是暂时的，记录下来会让这个确定被巩固在孩子心里，优点会巩固成为真正的优点；缺点也会巩固下来，成为总也改不掉的缺点。
因为有一个根深蒂固的错误假设，即如果自己不说，不经常提醒，孩子就不会改正缺点，就会越来越堕落。事实是，每个孩子都是有自尊心的，上进是他的天性，只要不被扭曲，就一定会正常生长。对于孩子身上的某个缺点，可以适当提醒，一旦发现这个缺点反复出现时，就应该考虑用正面鼓励的方式，不动声色地去帮助孩子克服，而不要反复地直接地批评，不要说“我都给你说过多少遍了，你就是不改”之类的话。反复的批评就如同贴到墙上的“记过簿”，会把孩子的缺点固化下来，使孩子难以和那个缺点剥离开来。 儿童没有过错，只有不成熟，而不成熟才意味着有生长空间和成长可能
4.不管是最好的管
管太多是不尊重儿童，不尊重儿童最典型的一个表现就是对孩子管制太多，也就是指导或干涉太多，孩子的许多正常生长秩序被打乱了。 抓住重点引导，不能要求孩子所有事情必须按照家长说的做，目标可以相同，方式方法可以任他去探索。
5.做听话的父母
我们总是要求孩子听话，可是想过没有有时候我们也该听下孩子怎么说，怎么想，如果你不愿意听孩子说，那么孩子慢慢不会和你交流，慢慢就会疏远。同时有些无伤大雅的事何不听下孩子的想法，比如你的目的带去天安门玩，可是过程中你的孩子对路边的各种建筑物或者其他有了兴趣，不愿意走，那么何不陪他一起观察呢？为何一定就要去天安门才行呢？目的不是为了孩子开心吗，他正在做“他心中开心的事”为何一定要按照“你说的开心事”做呢。
6.不做穿西装的野人
很多人实际自己修养和素质都算得上层，但遇到孩子就暴力。这种我们成为穿着西装的野人，用暴力解决孩子的问题实际仅仅发泄了大人的情绪，对于孩子除了告诉他可以用大人解决问题，别无他用。他任意闹的过程都是孩子试探家长的过程，放你不进去这个试探区守住选择采取不理，自然他的试探结束，知道以后这样做没用。
孩子其实非常聪明，他不懂你到底有哪些规则，但是他用他的方法在试探你，你若依了他的方法，那就已经“掉入坑”，后期别怪孩子没有好习惯，不懂事，实际你自己给打破的。
孩子闯祸都是无意的，为什么我们不能原谅孩子无心或无奈下所犯的错误呢？况且，孩子闯了祸他自己心里就很痛苦，有内疚感。家长的打骂只是让他没有自尊，觉得大人更爱的是那损失的钱和物，他感受到大人不体谅他，心里生发出逆反情绪，同时也失去内疚感——经常这样来“教育”孩子，他怎么可能不变得越来越不听话，越来越对什么都满不在乎呢？
家庭教育中这种强盗逻辑很多，打孩子说成是“为孩子好”，撒恶气说成是“教育孩子”。打了人还要把这说成是“爱”，让被打的人来领情——天下有这么不讲理的吗？
暴力教育能让孩子变得顺从，不能让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不能让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。
六、小事就是大事
儿童教育无小事，所有的小事对孩子来说都是大事。父母在小事上有正确观念，不误导孩子，就是帮孩子打下了成就大事的基础。孩子也会以做大事的气度回报家长。
1.孩子的隐私
很多家长认为孩子的觉得的“大事”实际可以不在乎，这是很大的错误，我们大人看着小事，在孩子当下的年纪就是大事。家长应该尊重孩子心里的“大事”，为其忧而仇，不要小看这个尊重，将会是你的孩子能否把你当朋友很关键的一点，试问谁把自己觉得大事对方觉得小事而喜欢对方呢？
所以孩子认为的秘密，隐私我们也要给与相同的“尊重”。
2.孩子不吃饭？
为什么有那么多孩子吃不下东西？主要原因是喜欢催逼孩子吃饭的父母也不少。”[1]——这句话把事情解释得很清楚，孩子不喜欢吃饭的主要原因就是家长太在意孩子的吃饭，在这个问题上太强求了。孩子的正常食欲被当下物质和时间都比较充裕的大人好心地破坏了。
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